弹幕密密麻麻。
【来了来了，名场面。】
【这段我愿称之为全场最佳。】
陈言看了几条，嘴角忍不住扬了一下。
此时的短视频平台上，几乎每刷几条就能看见他的切片。
陈言的知名度，也在这种热度里继续向外扩散。
最开始关注他的，只是诗词爱好者和节目观众。
后来，是短视频用户。
再后来教育圈、文化圈也被惊动了。
更夸张的还有大学文学教授也开始在公开课和社交平台上点评陈言。
他们不再把陈言当成一个普通的节目选手。
开始把他的作品放进诗词体系里进行讨论。
其中有一条评价流传最广。
“你若不写诗词，见我如井底蛙见天上月。”
“你若写诗词，见我便如一粒蜉蝣见青天。”
这句话一出来，直接被网友疯转。
狂是狂了点。
可放在陈言身上，竟然没人觉得违和。
因为他确实做到了。
随便几首作品拿出来，就压得同台选手抬不起头。
纯靠作品本身的力量。
你可以不喜欢他的风格，但很难否认那些句子的分量。
与此同时，季叶秋那边也没闲着。
《中华诗词大会》第二期结束后的第三天。
季老便受邀参加了一场内部研讨会。
会议的主题，是当下传统诗词教育与大众传播。
参会的人不少。
有高校中文系教授，也有教材编审方面的专家。
还有教育部门的几位领导。
陈言的名字，就是在这场会上被正式提出来的。
一开始，只是有人播放了视频片段。
会议室里的大屏幕上，全都是陈言账号里发布的那些诗词。
季叶秋坐在前排，手边放着一份资料。
资料里整理了陈言目前公开创作或演绎的几首作品。
包括边塞题材、羁旅怀乡题材，以及节目外流传较广的部分诗句。
等其他人简单讨论之后，季老才缓缓说道：
“从文学性上看，这些作品已经超过了一般意义上的节目创作。”
“它们不是为了应付题目拼凑出来的句子，而是有完整的意象系统，有情绪推进，也有很成熟的语言控制。”
“尤其是这首小令，几乎可以作为羁旅怀乡题材的范例。”
这话的分量可以说相当重了。
因为说话的人是季叶秋。
他可不是普通观众，也不是跟风夸赞的博主。
他在古典文学研究领域的地位摆在那里。
他一句“范例”，足以让所有人认真考虑。
很快，会议上便有人提出，是否可以把陈言的一些作品纳入教材补充阅读。
或者作为课外赏析材料进行试点。
这个建议刚出现，确实让不少人觉得意外。
甚至可以说有些离谱。
陈言才多大？
作品传播时间才多久？
直接进教材？
这件事听起来好像是网友在起哄。
可把他的这些作品摆出来，一句一句分析。
又没人敢说一句“不够资格”。
这些句子不是靠流量就能吹出来的。
它们经得起拆，也经得起讲。
当然，教材相关的事从来不是儿戏。
一首作品能不能进入教材，考虑的不只是文学性。
还包括时代背景、教学适配度、学生接受度、审定流程等一系列问题。
所以会议最后并没有直接拍板。
只是形成了一个初步方向。
可以考虑先以拓展阅读、诗词鉴赏案例、地方教学资源等形式进行尝试。
但这已经足够说明问题了。
至少，陈言的作品已经进入了这些人的视野。
而这一切，陈言暂时还不知道。
他这几天最关心的事就是——涨粉。
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