是一代人做一代人的事。
是屋檐下的人都守着规矩。
是长辈不贪，晚辈不骄。
是做人留余地，做事留后路。
她甚至把“余庆”写成一种家风传递。
前人种树，后人乘凉。
但这树，不是白种的。
是用德行浇出来的。
沈真石看着，眼神越发凝。
第三题，试帖诗。
“赋得勤学致知，得知字，五言六韵。”
陆丹青还是没慌。
她提笔便写。
【寒灯明薄壁，】
【细字辨微知。】
【苦读成今夜，】
【勤心到彼时。】
【不因身本小，】
【偏觉志尤持。】
【每向窗前坐，】
【先从卷里知。】
【山深书更重，】
【路远梦偏迟。】
【若得开胸眼，】
【何愁见事迷。】
这首诗，比先前更见进步。
句子之间的气更连。
末尾也收得更稳。
沈真石几乎是盯着看完的。
第四题，默写。
“朝廷劝民修身训一节。”
陆丹青照旧一字未错。
连行气都没乱。
正场完了，覆场再来。
四书题：“己所不欲，勿施于人。”
她这回写得更像策论。
不是单讲道理。
是讲做人的边界。
说读书人若只会用这句话管别人，不会拿来管自己，便是伪君子。
真正的君子，先省己，再责人。
先问自己能不能忍，能不能让，能不能设身处地。
再去要求别人。
她把这一题写得很正。
也很稳。
第二题，策论短句。
“论读书报国。”
陆丹青没有空喊口号。
她写得很实。
说读书不是为了只做显贵。
是为了知道理，辨是非，明责任。
读书之人若只想中举，不想做人，不想担事，便空了。
真正的报国，不一定非得上战场。
也可以是治家、理学、兴农、扶民、明政。
她甚至把她自己懂的农器都带了进去。
说良器、良法、良心，三者相合，才有真正的治世之效。
第三题，小诗。
“赋得桃李春风。”
她写得清。
【桃李春风暖，】
【书窗日渐长。】
【一心求正学，】
【两袖带微香。】
【旧梦随花发，】
【新枝向日昂。】
【莫言寒地苦，】
【终有满园芳。】
写完最后一个字，陆丹青才搁笔。
屋里静了很久。
沈真石站在案边，眼神里已经不是惊讶了。
是凝重。
他再看陆丹青时，像是在看一个自己从未真看透过的学生。
过了半晌，他才慢慢把卷子都收好。
“你这一套，若放去县里，县试案首是稳的。”
陆丹青眨了下眼。
“你这县试卷，我拿去给别的先生看，怕是他们也挑不出大毛病。”
沈真石已经完全坐不住了。
他把卷子压在手下，目光一点点沉下去。
“你先前说，你觉得自己能过县试。”
“我如今看着，你不是能过。”
“你是能稳稳往前走。”
他说到这里，忽然停了一下。
随后才像是自言自语一样，低声道：“莫不是……”
他没把后半句说完。
可陆丹青听懂了。
沈真石是在想。
难道这孩子，真能一年之内，连着往上冲？
童生试，县试，府试都能连中？
若真都过了，那便不是寻常读书路了。
是一路往上，真有可能触到那条最难的线——
连中三元！
这四个字，压在大周任何一个读书人头上，都够人热血沸腾。
可放到陆丹青身上，沈真石只觉得喉咙都发紧。
因为这孩子才六岁。
六岁啊！！！
他盯着她看了许久，最后竟慢慢站起身，走到书架前。
那里还压着几卷府试用的题样。
他原先是想等童试真正定下来，再慢慢给她碰。
可如今看来，已经不能再拖了。
沈真石从架上抽出一卷纸，放到桌上。
他转头看向陆丹青，脸色异常凝重。
“丹青。”
“你把县试写到这个地步，我若再装看不见，便是我眼拙。”
“从今夜起，我给你出府试题。”
陆丹青抬起头。
沈真石的眼神，比刚才更深。
“我倒要看看。”
“你到底能走到哪一步。”
他抬眼再看陆丹青时，眼底的震动已经压都压不住。
他甚至隐隐有种预感。
这孩子，怕是要把很多人都看傻。
真要是这样，那往后可就不是一个县里能装得下的人了。
这念头一起，沈真石便再也坐不住。
沈真石先把第一张卷纸推到陆丹青面前。
“先做这份。”
“大周府试卷一。”
他没有多说，只把卷面上的题目一一念出来。
“正场，四书题，道之以德，齐之以礼。”
“五经题，地势坤，君子以厚德载物。”
“试帖诗，赋得府城劝学，得勤字，五言六韵。”
“默写，朝廷礼民训全篇一节。”
“覆场，四书题，富贵不能淫。”
“《小学》论题，论修身齐家。”
“短句策问，本府如何劝农兴学。”
他说完，抬眼看了陆丹青一瞬。
“慢慢写。”
陆丹青点头，提起笔时，神色没有半点慌乱。
她不是第一次被考。
可府试的分量，显然比前头那些都重。
她心里清楚。
这回写出来的东西，不只是给师父看。
也是给自己看。
她要看一看，这些日子在空间里多熬出来的时间，到底有没有白费。
她先看第一题。
“道之以德，齐之以礼。”
这题要写得稳，不能一上来就空讲大道理。
她提笔破题时，先落一句“治民之道，贵在教化”。
紧接着承题，说德不是高悬在上的词，是能叫人心服口服的根本。
礼也不是死规矩，是把人心、秩序、分寸一道拢住的法子。
她写得很慢，却每一笔都压得住。
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