德罗赞在罚球线上完成了一次“打三分”。
比分变为11比26。
南加州大学一度领先15分。
距离上一次暂停仅仅过了四分钟，教练本·霍兰德就立即叫了另一个暂停。
每半场只有两次暂停机会，南加州大学的暂停机会已经用完了。
本·霍兰德并不想这么早就用掉第二个暂停，但如果他现在不采取行动，比赛就有可能失控——尤其是在德罗赞那记激动人心的扣篮将南加州大学的势头推向顶峰之后。他叫暂停的决定是为了扰乱南加州大学的节奏，减缓他们的进攻势头。
赛前，霍兰德精心策划了对阵南加州大学的战术。防守端，连道在三分线外受到严密盯防，经常遭到包夹，而德罗赞则面临着中距离投篮和突破的压力。
进攻方面，霍兰德指示球队利用外线优势快速得分，避免在内线陷入持久战，因为内线是他们的弱点所在。霍兰德的策略非常明智，有效地发挥了球队的优势。
然而，霍兰德低估了连道的影响力。尽管连道缺乏中距离投篮能力，但他精准的传球以及乔什·希普在一对一防守中的弱点，都给对手造成了不小的麻烦。每当被包夹时，连道总能巧妙地将球传给空位射手，而南加州大学的高投篮命中率更是加剧了对手的困境。
暂停过后，蒂姆用德怀特·刘易斯换下了连道，吉布森也被换下。连道和吉布森的下场让霍兰德和乔什·希普松了一口气，他们相信这有助于在上半场结束前缩小比分差距。
但事情并没有按计划进行。虽然南加州大学在失去连道后进攻组织能力有所下降，但却让德罗赞的得分能力得到了充分发挥。
德罗赞现在完全可以自由发挥，通过突破、中距离投篮和扣篮得分，展现了他全面的进攻能力，令现场观众欣喜不已。科里森的持续助攻进一步巩固了南加州大学的领先优势。
尽管霍勒迪的得分表现值得称赞——他突破防守命中中距离跳投和三分球——但缩小分差似乎是不可能的。
只有当霍兰德采取双人包夹战术时，南加州大学的进攻才暂时受阻。德罗赞落入这些陷阱后，出现了一些反常的失误，包括被霍勒迪拦截和被乔什·希普盖帽的传球。
虽然这些失误带来了短暂的势头转变，但时间对他们不利。
蒂姆在场边大声指示德罗赞稳住阵脚，敦促他在犯错后打得更聪明些。
随着南加州大学进攻节奏放缓，他们有效地利用了武切维奇的存在。
到半场结束时，南加州大学已经稳稳地建立了11分的领先优势。
“我没想到南加州大学这赛季这么强。这简直要变成一场一边倒的屠杀了！”奥多姆全神贯注地看着比赛说道。
科比恼怒地瞥了奥多姆一眼。
奥多姆对科比的反应感到困惑，于是将注意力转向啦啦队员，试图避免受到进一步的关注。
“这还不够。11分的差距意味着，如果他们能在下半场找到办法打破南加州大学的节奏，他们仍然有机会扭转局面。”科比说道，尽管奥多姆一脸困惑。
“如果他们破不开呢？”奥多姆无意间脱口而出，随即就后悔问了这个问题。
奥多姆被科比的目光紧紧盯着，不由得缩了缩身子，尴尬地把注意力转向啦啦队员，希望以此转移人们对他失误的注意力。
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